No dia 27 de fevereiro de 2012 foi realizada uma reunião com a direção e coordenação pedagógica do Instituto Estadual de Educação Assis Brasil, juntamente com a equipe docente integrante do Curso Normal.
Nós, pibidianos integrantes do projeto referente a esta escola, fomos convidados a participar.
Os alunos e alunas do Curso Normal que estão ingressando este ano foram recepcionados (as) no Orfeão da escola para receberem algumas informações gerais sobre o Curso.
Foi falado sobre aspectos financeiros da instituição, envolvendo pintura da fachada e de salas de aula, além da aquisição de novas classes e cadeiras para uso dos alunos. Além de orientações gerais sobre o funcionamento do curso.
Quanto às mudanças realizadas no Curso Normal para adequação à nova realidade do Ensino Médio:
- o 1º ano do Curso Normal terá aulas todas as tardes e uma manhã, enquanto que o 1º ano do Curso Normal – Aproveitamento de Estudos terá apenas pela tarde;
- principais mudanças: o 1º ano do Curso Normal terá a formação geral do Ensino Médio e uma parte diversificada para formação do professor pesquisador. Ao longo do Curso, o aluno desenvolverá pesquisas de caráter interdisciplinar, unindo os assuntos relativos à educação e as demais matérias. Essa será uma maneira de qualificação da formação do aluno.
Para nós, pibidianos das Artes Visuais, é importante estarmos presentes e por dentro de todas estas informações relacionadas ao Curso Normal, pois o Projeto do PIBID-Artes Visuais prevê a interação direta com esse público.
Postagem de Daniela Santos e Paula Pereira Pinto
sexta-feira, 16 de março de 2012
domingo, 4 de março de 2012
Arte e consciência Ambiental
Durante as atividades na Escola Santa Rita, percebemos a necessidade de trabalhar com o ambiente verde existente na escola, que encontra-se em desuso. Portanto, no período de férias, procuramos pesquisar modos de trabalhar o estímulo e o cuidado com o meio ambiente.
Nesta pesquisa encontramos o teórico Duarte Junior que, em seu livro "A Montanha e o Videogame", fala da necessidade de desenvolver uma Educação Estética que englobe, não apenas o saber inteligível, mas também o sensível.
Nesta pesquisa encontramos o teórico Duarte Junior que, em seu livro "A Montanha e o Videogame", fala da necessidade de desenvolver uma Educação Estética que englobe, não apenas o saber inteligível, mas também o sensível.
Além disso, reforçaremos nossa ideia utilizando como exemplo obras de artistas que destacam em seu trabalho questões ambientais, tal como Frans Krajcberg, que realiza seu trabalho utilizando materiais da natureza, e Tarsila do Amaral, que destaca em suas pinturas a vegetação brasileira.
Frans Krajcberg. Flor do Mangue, 1965. Madeira.
Tarsila do Amaral. Cartão Postal, 1928. Óleo sobre tela.
Postado por Daiane Rosenhein e Janice do Amaral
quarta-feira, 22 de fevereiro de 2012
Curso de Introdução à Fotografia
Aconteceu no Centro de Artes da UFPel, durante os dias 15, 16 e 17 de fevereiro, como parte do projeto Verão com Arte, o curso de Introdução à Fotografia, ministrado pelo pibidiano Daniel Konrath e Graziele Gomes, com a coordenação da professora Juliana Angeli.
O curso teve como objetivo oferecer à comunidade universitária e à comunidade em geral, noções básicas sobre obtenção de imagens e embasamento teórico-histórico dos processos fotográficos.
Após as explicações teóricas e apresentações de imagens, as aulas foram para a prática que aconteceram no próprio C A, e no Campus do Porto (Anglo). Uma exposição com fotografias feitas pelos alunos do curso está prevista para o início do primeiro semestre de 2012.
O curso teve como objetivo oferecer à comunidade universitária e à comunidade em geral, noções básicas sobre obtenção de imagens e embasamento teórico-histórico dos processos fotográficos.
Após as explicações teóricas e apresentações de imagens, as aulas foram para a prática que aconteceram no próprio C A, e no Campus do Porto (Anglo). Uma exposição com fotografias feitas pelos alunos do curso está prevista para o início do primeiro semestre de 2012.
Postagem de Daniel Konrath
sexta-feira, 17 de fevereiro de 2012
Verão com arte
Integrando as atividades do “Verão com Arte”, projeto de extensão do Centro de Artes da UFPel, aconteceu nos dias 8, 9 e 10 de fevereiro o mini-curso “O teatro na sala de aula: método teatro criativo”, ministrado pela professora, psicóloga e arte/terapeuta Clarissa Meroni de Souza.
E lá estávamos nós, Roberta Vellar, Neiva Nunes e Daiane Rosenhein participando de mais uma atividade que amplia e complementa a nossa formação.
A proposta do curso foi a de encaminhar ludicamente a reflexão acerca das potencialidades do teatro em sala de aula. Segundo a professora Clarissa, é fundamental explorar a linguagem dramática em sala de aula, pois ela é uma ferramenta capaz para dar significado ao prazer pedagógico, à compreensão das relações afetivas e, principalmente, encaminhar transformação do cotidiano.
Foram três dias de estudos muito gratificantes, nos quais foi possível unir o prazer das atividades práticas à reflexão sobre os usos dos recursos teatrais em nossas futuras práticas, fazendo assim surgir um trabalho interdisciplinar significativo.
Post de Roberta Vellar.
E lá estávamos nós, Roberta Vellar, Neiva Nunes e Daiane Rosenhein participando de mais uma atividade que amplia e complementa a nossa formação.
A proposta do curso foi a de encaminhar ludicamente a reflexão acerca das potencialidades do teatro em sala de aula. Segundo a professora Clarissa, é fundamental explorar a linguagem dramática em sala de aula, pois ela é uma ferramenta capaz para dar significado ao prazer pedagógico, à compreensão das relações afetivas e, principalmente, encaminhar transformação do cotidiano.
Foram três dias de estudos muito gratificantes, nos quais foi possível unir o prazer das atividades práticas à reflexão sobre os usos dos recursos teatrais em nossas futuras práticas, fazendo assim surgir um trabalho interdisciplinar significativo.
Post de Roberta Vellar.
domingo, 12 de fevereiro de 2012
Estudando nas férias
Durante o período das férias acadêmicas as discussões e os estudos referentes ao grupo do PIBID são realizados através do Ambiente Virtual de Aprendizagem do CEAD (Centro de Educação Aberta e a Distância) – UFPel.
Neste Ambiente, que também é utilizado em época letiva, criam-se oportunidades para discutirmos acerca de leituras, planejamentos de oficinas e ações para o próximo semestre. Nas últimas semanas o grupo vem debatendo sobre as inter-relações existentes nos conceitos de cultura e cultura visual, identidade e memória.
É interessante destacar que, além de existirem fóruns nos quais o conhecimento é construído coletivamente, também possuímos atividades individuais de leitura e construção de conceitos a partir dos autores de referência.
Atualmente, estamos aprofundando os conhecimentos sobre aquilo que forma a Cultura Visual: a imagem. Para tal, debruçamo-nos sobre a leitura do livro “A Imagem” de Jacques Aumont.
Post de Paula Pereira Pinto
Neste Ambiente, que também é utilizado em época letiva, criam-se oportunidades para discutirmos acerca de leituras, planejamentos de oficinas e ações para o próximo semestre. Nas últimas semanas o grupo vem debatendo sobre as inter-relações existentes nos conceitos de cultura e cultura visual, identidade e memória.
É interessante destacar que, além de existirem fóruns nos quais o conhecimento é construído coletivamente, também possuímos atividades individuais de leitura e construção de conceitos a partir dos autores de referência.
Atualmente, estamos aprofundando os conhecimentos sobre aquilo que forma a Cultura Visual: a imagem. Para tal, debruçamo-nos sobre a leitura do livro “A Imagem” de Jacques Aumont.
Post de Paula Pereira Pinto
quarta-feira, 8 de fevereiro de 2012
Enquanto isso no verão Pelotense..
Alguns pibidianos, já com saudade das aulas, aproveitam para adquirir conhecimentos que possam auxiliá-los nas futuras atividades a serem desenvolvidas nas escolas, participando do curso de férias “Cozinha do desenho: realização e experimentação de materiais alternativos”, que aconteceu nos dias 17, 18, 19 e 20 de janeiro, no ateliê de cerâmica do Centro de Artes da UFPel.
O curso foi realizado e coordenado pelas professoras Vivian Herzog e Carolina Rochefort, e teve como colaborador o discente de artes Jailson Valentim dos Santos.
Nele, nós, participantes, pudermos, literalmente, pôr a mão na massa e aprender a produzir nossos próprios materiais de desenho. E foi incrível poder ver materiais como pó xadrez, goma arábica, giz de quadro negro, glicerina líquida, vaselina sólida, parafina e cera de abelha se transformarem em nanquin, aquarela líquida, pastel seco, pastel oleoso e giz de cera.
Além de produzirmos o material, pudemos experimentá-lo da melhor maneira possível: desenhando, em conjunto e individualmente. Foi uma experiência deliciosa, e que possibilitou o encontro com o pibidiano Pablo Castro, da biologia, que, apaixonado pelas artes, já sugeriu mantermos contato para pensar em futuras ações interdisciplinares também com esta área.
O curso foi realizado e coordenado pelas professoras Vivian Herzog e Carolina Rochefort, e teve como colaborador o discente de artes Jailson Valentim dos Santos.
Nele, nós, participantes, pudermos, literalmente, pôr a mão na massa e aprender a produzir nossos próprios materiais de desenho. E foi incrível poder ver materiais como pó xadrez, goma arábica, giz de quadro negro, glicerina líquida, vaselina sólida, parafina e cera de abelha se transformarem em nanquin, aquarela líquida, pastel seco, pastel oleoso e giz de cera.
Além de produzirmos o material, pudemos experimentá-lo da melhor maneira possível: desenhando, em conjunto e individualmente. Foi uma experiência deliciosa, e que possibilitou o encontro com o pibidiano Pablo Castro, da biologia, que, apaixonado pelas artes, já sugeriu mantermos contato para pensar em futuras ações interdisciplinares também com esta área.
domingo, 5 de fevereiro de 2012
Oficina de construção do currículo Lattes
A oficina sobre Lattes ministrada pela professora coordenadora do subprojeto Artes Visuais UFPEL, Cláudia Brandão, teve como objetivo principal sanar as dúvidas dos estudantes sobre a disposição das informações dentro da Plataforma Lattes, tendo em vista que o sistema é um pouco complexo e alguns estudantes ainda desconhecem a sua existência.
E então, o que é Lattes? A Plataforma Lattes é a base de dados de currículos de pesquisadores e instituições das áreas de Ciência e Tecnologia atuando no Brasil.
Consiste em um sistema digital para a organização de informações, que viabiliza uma forma mais rápida e organizada de acesso às produções. Esse sistema surgiu com a necessidade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) de gerenciar uma base de dados sobre pesquisadores em Ciência e Tecnologia para credenciamento de orientadores no país. A Plataforma recebe esse nome em homenagem ao físico brasileiro Cesare Mansueto Giulio Lattes(1924-2005) co-descobridor do mensón PI.
O currículo Lattes é importante tanto para as instituições quanto para os pesquisadores que mantêm seus currículos atualizados. Permite à Instituição uma fácil visão e avaliação curricular dos docentes e discentes contemplando os seguintes pontos:
- Formação de grupos de trabalho e pesquisa;
- Avaliar o seu trabalho enquanto pesquisador;
- Diagnosticar o perfil do pesquisador com outros dentro de sua área de atuação.
Ao pesquisador:
- Possibilita a visibilidade da produção docente por grupos de pesquisa consulta em qualquer lugar do país;
- Possibilidade de concessão de passagens para eventos científicos;
- Participação de projetos.
Em geral os órgãos de fomento consultam o currículo Lattes, tornando-o de suma importância para as avaliações de produção científica.
Postado por Juliano Petitot
E então, o que é Lattes? A Plataforma Lattes é a base de dados de currículos de pesquisadores e instituições das áreas de Ciência e Tecnologia atuando no Brasil.
Consiste em um sistema digital para a organização de informações, que viabiliza uma forma mais rápida e organizada de acesso às produções. Esse sistema surgiu com a necessidade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) de gerenciar uma base de dados sobre pesquisadores em Ciência e Tecnologia para credenciamento de orientadores no país. A Plataforma recebe esse nome em homenagem ao físico brasileiro Cesare Mansueto Giulio Lattes(1924-2005) co-descobridor do mensón PI.
O currículo Lattes é importante tanto para as instituições quanto para os pesquisadores que mantêm seus currículos atualizados. Permite à Instituição uma fácil visão e avaliação curricular dos docentes e discentes contemplando os seguintes pontos:
- Formação de grupos de trabalho e pesquisa;
- Avaliar o seu trabalho enquanto pesquisador;
- Diagnosticar o perfil do pesquisador com outros dentro de sua área de atuação.
Ao pesquisador:
- Possibilita a visibilidade da produção docente por grupos de pesquisa consulta em qualquer lugar do país;
- Possibilidade de concessão de passagens para eventos científicos;
- Participação de projetos.
Em geral os órgãos de fomento consultam o currículo Lattes, tornando-o de suma importância para as avaliações de produção científica.
Postado por Juliano Petitot
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